Examenul de admitere în clasa a V-a, o soluție temporară
Daniel David, ministrul Educației, a declarat că testele de selecție pentru clasa a V-a în anumite școli nu reprezintă „un mecanism de bune practici”, ci o soluție temporară destinată să faciliteze admiterea elevilor în unitățile de învățământ cu o cerere mare de înscriere. Acesta a subliniat că aceste măsuri sunt necesare până la implementarea unor reforme esențiale în curriculumul educațional.
Presiunea asupra elevilor și evaluarea națională
În cadrul unei conferințe susținute la Guvern, David a fost întrebat despre impactul examenelor de admitere asupra copiilor de 11 ani și dacă acestea nu generează o presiune excesivă. Ministrul a afirmat că nu este de acord cu examenele de selecție foarte dure în cadrul învățământului obligatoriu, menționând și discuțiile recente despre evaluarea națională din clasa a VIII-a. El a recunoscut că, în absența reformelor necesare, nu există alternative viabile pentru o testare standardizată a elevilor, având în vedere inegalitățile dintre școli și lipsa unor standarde comune și puternice de evaluare.
Opțiunile părinților și selecția elevilor
David a explicat că există părinți care aleg să-și înscrie copiii în alte școli decât cele la care sunt arondați, și că în aceste situații, când numărul doritorilor depășește locurile disponibile, selecția se face printr-un examen. Totuși, a subliniat că acest examen nu este obligatoriu pentru elevii care continuă în aceeași școală în care au terminat ciclul primar, asigurând astfel o tranziție lină pentru aceștia.
Rolul examenelor în educație
Ministrul a afirmat că examenul de clasa a V-a ar trebui să fie considerat „o soluție de moment” până la realizarea reformelor necesare în sistemul educațional. El a evidențiat că, în principiu, examenele din învățământul obligatoriu ar trebui să aibă un rol informativ, având scopul de a evalua performanța școlilor și de a oferi informații utile părinților despre progresul copiilor. Totuși, a subliniat că selecția elevilor pentru trecerea dintr-o clasă în alta nu este o abordare indicată în prezent, dar reprezintă o soluție temporară până la crearea unor standarde mai eficiente de evaluare.